Apprendre autrement avec les élèves écoresponsables du lycée agricole de Marcoussis

Pouvez-vous présenter votre établissement et son contexte local ?

Le campus Saint-Antoine regroupe, sur un ensemble de 14 ha, un lycée agricole, un centre de formation en apprentissage et un internat. Le lycée propose des formations en lien avec les métiers du paysage, de l’horticulture et des services à la personne. Il accueille également des élèves de 4^e et 3^e en filière générale qui s’initient en parallèle de leur cursus à ces métiers. Les apprentis apprennent les métiers de la fleuristerie et du paysage. Nous sommes l’un des seuls établissements à proposer des formations en horticulture et en paysage en Essonne et ce depuis 1941. L’objectif de l’établissement aujourd’hui est de faire connaître ces métiers et les formations qui y mènent, de montrer cette identité forte « métiers verts » et de tisser des liens avec le territoire.

Quel événement était organisé dans le cadre du Printemps des transitions ?

De nombreux ateliers ont été organisés et ont mobilisé l’ensemble des élèves pour faire découvrir notre lycée et nos engagements en faveur des transitions. Entre l’atelier apiculture, la présentation de l’écopâturage, le rempotage, le potager en permaculture, le jardin sec, la présentation de la boutique solidaire ou encore la réalisation de lessive écologique, il y en avait pour tous les goûts ! Concernant les aspects pédagogiques, l’originalité de la journée était vraiment la gestion par les jeunes de l’accueil et de l’animation. Les mettre en situation de projet et d’action est non seulement très formateur pour eux, mais cela met également l’équipe pédagogique en démarche. Les jeunes ont été excellents, cela a été d’une grande fluidité.

Aussi, nous avons souhaité faire cet événement dans un esprit de « fête des plantes », de manière à accueillir des professionnels du végétal. Deux associations partenaires : le club Bonsaï de la Ferté-Allais et l’association Arides^[1] étaient également présentes sur le site. Nous souhaitons pérenniser ce dispositif.

Comment votre établissement intègre-il la thématique des transitions de façon générale ?

Actuellement, une grande réflexion est menée autour de la réduction de la consommation énergétique dans tout le campus. Le plan Enseigner à produire autrement et la labellisation en démarche de développement durable E3D de l’établissement ont, depuis deux ans, donné une réelle impulsion. Il y a eu un alignement des planètes entre la demande institutionnelle et l’appétence des jeunes en matière d’écoresponsabilité.

Que retenez-vous de l’événement Printemps des transitions ?

Ce que je retiens de notre premier Printemps des transitions est cette capacité qu’ont les élèves à s’adapter à un public qui n’est pas forcément familier des thématiques abordées. Je retiens également qu’il est important d’ouvrir nos établissements et je pense que l’enseignement agricole a un rôle déterminant à jouer au niveau local, au niveau de l’ouverture aux transitions dans leur ensemble, et dans le domaine agroécologique notamment. Notre objectif est de renouveler l’expérience l’an prochain avec davantage d’exposants, mais dans la même configuration car cela a très bien fonctionné.

^{[1] Association de recherche et d’informations sur les déserts et les succulentes}

Élève et professeur témoignent